ACTIVIDADES DE DESARROLLO
De la comunicación al habla
Los niños utilizan el lenguaje de manera espontánea ó instantánea ya que el entorno ó contexto en el que se desenvuelve el niño será un factor primordial para la adquisición del lenguaje.
Los patrones que utiliza el niño para comunicarse son. El lenguaje hablado y el lenguaje escrito como medio de comunicación, ya que éstos son la base de todos los conocimientos que el niño puede adquirir a través del tiempo.
Através de la interacción de niños y docentes así como el contexto en el que se desenvuelven el niño, tiene la oportunidad de recuperar experiencias y conocimientos.
El maestro interviene como un mediador en la enseñanza lingüística ya que tiene por finalidad incrementar y perfeccionar en el ambiente escolar, el aprendizaje natural y espontáneo que el niño realiza de la lengua oral.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
La importancia de la lectura
¿Cómo se puede conceptualizar el proceso de lectura?
El proceso de lectura se conceptualiza como “signo escrito” ó “desciframiento del signo escrito”.
¿Qué funciones cubre la practica de la lectura?
L a lectura es un intercambio entre la información visual que se recibe a través del sistema visual y la información que ya se tiene.
Just y Carpenter afirma que leer es extraer información significativa del texto.
Para que el niño sea capaz de comprender y aprender a través de la lectura dependerá de lo que ya conoce y cree antes de iniciar la lectura.
Para la lectura es necesario llevar primero una función lingüística para que al alumno se le facilite el proceso codificado del alfabeto.Es necesario llevar diversas funciones previas para manipular el pensamiento, razonamiento y visión que corresponda a cada término.
¿Por qué se dice que el lector, el texto y el escritor contribuyen al proceso de lectura?
Porque uno teoriza el ( texto), otro analiza(escritor) y el lector (se fundamenta),
Los tres tienen una estrecha relación ya que : si no hay lector no hay escritor, si no hay escritor no hay teoría y si no existe teoría como nos alimentamos de conocimientos vividos fundamentados en los textos.
¿Cuáles son las estrategias de lectura que aplica un lector cuando enfrenta un texto?
Las estrategias de lectura que se aplican son: la predicción, organización de ideas, procesamiento del texto basado en seguir la estructura organizativa del texto.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
L a escritura creativa y formal
¿Cómo se puede conceptualizar a la escritura?
L a escritura es la expresión gráfica del lenguaje.Consiste en representar las palabras por medio de signos gráficos convencionales. Para el aprendizaje de la escritura se sigue un proceso gradual, desde la preescritura hasta la forma gráfica del adulto.
El objetivo formal de la escritura es la perfección.
¿Qué factores influyen en el aprendizaje de la escritura?
Los factores que influyen en la escritura son:
-la función simbólica
El desarrollo de la psicomotricidad
El lenguaje
La efectividad
¿Qué modalidad utilizar para iniciar el aprendizaje de la escritura script o cursiva?
La modalidad que se utiliza son:
Evidencias experimentales en relación a la rapidez
Evidencias experimentales en relación a la calidad
Consideraciones en relación con la memoría.
¿Qué utilidad tiene la organización de los tipos de texto para la planeación y desarrollo de las actividades de escritura?
Que sea mas significativa la enseñanza- aprendizaje de los niños para que puedan adquirir un conocimiento mas amplio en el desarrollo de las competencias de acuerdo a las actividades de la escritura.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO 211-3
HUAUCHINANGO, PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARÍA PLAN´94
TRABAJO FINAL: LAS HABILIDADES QUE SE DEBEN OBTENER AL IMPLEMENTAR LA RIEB EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
(Aprendizaje de la lengua en los alumnos de nivel basico)
ASESORA: PROFRA. MA DEL PILAR
ALUMNA: PROFRA. MAGNOLIA ROMERO PICAZO
Huauchinango, Pue. mayo del 2010
INTRODUCCION
El presente trabajo presenta las distintas fases de las competencias que el alumno debe presentar en su proceso de aprendizaje en la asignatura de español.
El docente solo será un orientador para desarrollar las competencias en los alumnos de educación primaría. Solo seremos un modelador para mostrar a los alumnos la importancia que tiene la literatura de manera que la principal herramienta para lograrlo sea la motivación y que la belleza literaria es sostenida y alimentada por la lengua.
DESARROLLO
Las habilidades que se deben tener al implementar la RIEB son básicamente en competencias, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativo para todos los alumnos.
Las competencias a seguir son las siguientes:
-competencias para el aprendizaje permanente
-competencias para el manejo de la información
-competencias para el manejo de situaciones
-competencias para la convivencia
-competencias para la vida en sociedad.
El alumno con la implementación de la RIEB mostrará los siguientes rasgos:
-utiliza el lenguaje oral para comunicarse con claridad y fluidez así como el lenguaje escrito, podrá interactuar en distintos contextos sociales y culturales, este es un medio para que el alumno aprenda.
La toma de decisiones será con información suficiente para expresarse de una manera correcta y audaz, esto ayudará a que el niño sea crítico-participativo en la vida en sociedad, esto será llevado de la mano con la interpretación de los mensajes que se le mencionen acerca de una charla en conjunto. Siendo los anteriores puntos importantes para que el alumno se desenvuelva en una comunicación afectiva es de suma importancia el emprender este vuelo.
A lo largo de su educación básica esto es para la utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
Es así como los docentes buscamos con la ayuda de la RIEB implementar y desarrollar en el alumno las competencias lingüísticas y comunicativas para que su dialecto sea colaborativo, expresivo, analitico,crítico y participativo en las tomas de decisiones, siendo todo esto una fuente de conocimientos para su vida cotidiana.
La misma cotidianeidad con las personas de su esfera familiar le apoyaran al desarrollo de sus capacidades de conocimientos aprendidos o reforzados en la escuela.
En la materia de español el alumno debe centrarse en tres ámbitos en las prácticas sociales del lenguaje que son:
- ámbito de estudio: se pretende que los niños desarrollen sus posibilidades para la escritura de textos que les permitan recuperar información y organizar sus propias ídeas.
- ámbito de la literatura :busca poner en contacto al niño con la literatura y en la producción de textos originales utilizando recursos lingüísticos y editoriales propios de la literatura.
CONCLUSION
Los alumnos en el transcurso de educación básica concluyen con aportaciones significativas que le serán de gran utilidad dentro de la sociedad en que se desenvuelve , ya que la comunicación es una parte esencial para el logro de sus objetivos.
Para ello es necesario introducirlos al uso de la comunicación oral y escrita en la que los niños puedan poner a prueba las hipótesis escribiendo, leyendo,y confrontando lo que leen con lo que escriben.
.
INDICE
INTRODUCCION………………………………………………1
DESARROLLO……………………………………………………..2-3
CONCLUSIÓN
sábado, 29 de mayo de 2010
SECRETARÍA DE DUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO 211-3
HUAUCHINANGO, PUE.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARÍA PLAN`93
TEMA: FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA.
ASESORA: MA. DEL PILAR
ALUMNA: PROFRA. MAGNOLIA ROMERO PICAZO
Huauchinango, Pue. mayo del 2010.
INDICE
PAG
INTRODUCCIÓN…………………………………………….1
DESARROLLO……………………………………………….2
CONCLUSIÓN………………………………………………..3
INTRODUCCIÓN
El sistema lingüístico funciona como un código común de los hablantes y esta estructurado con un serie de elementos y reglas.
En el enfoque comunicativo y funcional para la enseñanza del español propone que, comunicar significa dar y recibir información en el ámbito de la vida cotidiana y, por lo tanto, hablar, escuchar, leer y escribir significan maneras de comunicar el pensamiento y las emociones.
El lenguaje forma parte del mejoramiento de la comunicación oral de los niños de manera que puedan interactuar con seguridad,eficiencia y eficacia en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
DESARROLLO
El lenguaje juega un papel muy importante en el niño ya que es una herramienta principal y fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas y para poder interactuar en sociedad, ya que las primeras las tiene con su madre y con quienes lo rodean, los pequeños escuchan palabras y expresiones con las cuales experimentan sensaciones que les provocan diferentes formas de trato.La ampliación y el enriquecimiento del habla y la identificación de las funciones y características del lenguaje son competencias que los pequeños van desarrollando.
El lenguaje juega un papel muy importante en la lectura , ya que el lenguaje oral es innato e instintivo, osea que podemos decir que el lenguaje se desarrollo en un nivel subconsciente y no requiere esfuerzo al
guno.
El lenguaje escrito requiere de la enseñanza o de la intervención del docente. El pensamiento y el lenguaje están relativamente relacionados en ciertas formas de pensamiento.
La sociolingüística nos ofrece por una parte de la sociedad de la escuela como institución y ofrece una interacción comunicativa que nos presenta la lectura de Smith, la dependencia del pensamiento respecto del lenguaje.
CONCLUSIÓN
El lenguaje hablado y el lenguaje escrito tienen una estrecha relación forman parte del instrumento o medio de comunicación entre organismos o miembros de una misma especie .
Los signos lingúísticos tienen una función simbólica y representan o sustituyen ciertos objetos simbolizados.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO 211-3
HUAUCHINANGO, PUE.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARÍA PLAN`93
TEMA: FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA.
ASESORA: MA. DEL PILAR
ALUMNA: PROFRA. MAGNOLIA ROMERO PICAZO
Huauchinango, Pue. mayo del 2010.
INDICE
PAG
INTRODUCCIÓN…………………………………………….1
DESARROLLO……………………………………………….2
CONCLUSIÓN………………………………………………..3
INTRODUCCIÓN
El sistema lingüístico funciona como un código común de los hablantes y esta estructurado con un serie de elementos y reglas.
En el enfoque comunicativo y funcional para la enseñanza del español propone que, comunicar significa dar y recibir información en el ámbito de la vida cotidiana y, por lo tanto, hablar, escuchar, leer y escribir significan maneras de comunicar el pensamiento y las emociones.
El lenguaje forma parte del mejoramiento de la comunicación oral de los niños de manera que puedan interactuar con seguridad,eficiencia y eficacia en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
DESARROLLO
El lenguaje juega un papel muy importante en el niño ya que es una herramienta principal y fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas y para poder interactuar en sociedad, ya que las primeras las tiene con su madre y con quienes lo rodean, los pequeños escuchan palabras y expresiones con las cuales experimentan sensaciones que les provocan diferentes formas de trato.La ampliación y el enriquecimiento del habla y la identificación de las funciones y características del lenguaje son competencias que los pequeños van desarrollando.
El lenguaje juega un papel muy importante en la lectura , ya que el lenguaje oral es innato e instintivo, osea que podemos decir que el lenguaje se desarrollo en un nivel subconsciente y no requiere esfuerzo al
guno.
El lenguaje escrito requiere de la enseñanza o de la intervención del docente. El pensamiento y el lenguaje están relativamente relacionados en ciertas formas de pensamiento.
La sociolingüística nos ofrece por una parte de la sociedad de la escuela como institución y ofrece una interacción comunicativa que nos presenta la lectura de Smith, la dependencia del pensamiento respecto del lenguaje.
CONCLUSIÓN
El lenguaje hablado y el lenguaje escrito tienen una estrecha relación forman parte del instrumento o medio de comunicación entre organismos o miembros de una misma especie .
Los signos lingúísticos tienen una función simbólica y representan o sustituyen ciertos objetos simbolizados.
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